Conversa de Professor 2026

09 de setembro – 18h
Educar em tempos de cansaço: Inteligência socioemocional, sentido e desenvolvimento docente

Esta palestra propõe um espaço de formação e reflexão que parte do professor enquanto pessoa, reconhecendo que não é possível sustentar práticas pedagógicas potentes sem cuidar da dimensão emocional, do bem-estar e do sentido do trabalho docente. O foco está na inteligência socioemocional como eixo de desenvolvimento docente, entendida não como técnica isolada, mas como um conjunto de competências que atravessam a prática, as relações e a presença do professor em sala de aula.

A partir do diálogo com a BNCC e com os desafios contemporâneos da Educação Infantil e dos anos iniciais, a palestra trabalha um duplo movimento formativo: o fortalecimento das competências socioemocionais do professor — como autoconsciência, autorregulação emocional, empatia, escuta e construção de vínculos e apresentação de ferramentas, estratégias e formas de atuação pedagógica que possibilitam ao professor desenvolver essas mesmas competências nas crianças, no cotidiano da sala de aula.

Painelista
Ânderson Barcelos Martins

Doutorando e Mestre em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (PPGEDU/UFRGS), com pesquisa voltada aos desafios contemporâneos da escola, à formação docente e às dimensões socioemocionais do trabalho educativo. Possui Especialização em Orientação Educacional (2017) e Gestão Educacional (2021) pela Universidade La Salle (UNILASALLE), além de Pós-graduação em Neurociência aplicada ao processo de aprendizagem pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS, 2018).

É Bacharel e Licenciado em Filosofia pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS, 2014), formação que fundamenta sua abordagem crítica e humanizada sobre educação, infância e docência. Atua como professor e gestor educacional, articulando prática escolar, pesquisa acadêmica e formação continuada de professores, com foco no desenvolvimento docente, no cuidado com a saúde emocional do professor e na construção de práticas educativas mais significativas e sustentáveis.

21 de outubro – 18h
A ludicidade na construção dos conceitos matemáticos iniciais na educação infantil

 O encontro tem por objetivo proporcionar práticas lúdicas desenvolvendo a reflexão docente sobre atividades pré-numéricas (classificação e seriação), senso numérico, contagem, relações quantitativas e espaciais, representação das quantidades, relações entre grandezas e medidas, na construção dos conceitos matemáticos iniciais na Educação Infantil.
Abordaremos as estratégias lúdicas: hora do conto, cantigas, jogos e brincadeiras infantis, a ludicidade e os conceitos matemáticos iniciais e os conceitos matemáticos inicias: relações espaciais, medidas, atividades pré numéricas, contagem e representação de quantidades. E nas atividades lúdicas, vivenciaremos momentos de construção de conceitos matemáticos inicias, por meio cantigas, jogos, brincadeiras e hora do conto.

Painelista
Eliane Kiss de Souza

Atua principalmente em educaçãoinfantil, alfabetização, formação de professores, Gestão Escolar, ensino a distância, Coordenação Pedagógica.

Possui graduação em Pedagogia pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (1989), Especialização em Psicopedagogia pela Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões (2003), Especialização em Gestão e Planejamento Estratégico com Ênfase em Gestão Empresarial pela UniBF Centro Universitário (2021), mestrado em Educação pela Universidade Federal de Santa Maria (2007) e doutorado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2014).
Tem experiência na área de Educação com regência nos anos iniciais-alfabetização, em Didática da Matemática, Didática Geral; em vice direção escolar: professora em cursos de extensão em Currículo e Formação de Professores; supervisão de estágio; professora na pós -graduação em nível de Especialização, com orientação de TCC; Coordenação Pedagógica dos Curso Técnicos EAD (Redes de Computadores, Telecomunicações, Automação Industrial, Desenvolvimento de Sistemas e Eletrônica) e Cursos Técnicos presenciais em Eletrônica e Eletrotécnica.
Apoio Psicopedagógico aos alunos do ensino superior; Formadora e supervisora no PNAIC-MEC; avaliadora no PNLD-MEC; Coordenação Pedagógica na Faculdade de tecnologia SENAI Porto Alegre. Desde 2023 é Pedagoga do curso de medicina na Universidade Feevale-RS, atuando também como professora/ supervisora de Estágio no curso de formação de professora – Curso-Normal Nível Ensino Médio da Rede Estadual de Ensino do RS.

11 de novembro – 18h
Educar para a diversidade: enfrentando o racismo e construindo práticas antirracistas na escola

Propõe-se uma reflexão sobre o papel da educação no enfrentamento do racismo e na promoção de uma cultura de respeito à diversidade. Serão discutidos conceitos fundamentais relacionados ao racismo estrutural, preconceito, discriminação e relações étnico-raciais, bem como os desafios enfrentados pelas instituições escolares na construção de práticas pedagógicas antirracistas. Com base na legislação educacional brasileira, especialmente na Lei nº 10.639/2003 e na Lei nº 11.645/2008, serão apresentadas estratégias para fortalecer uma educação comprometida com os direitos humanos, a valorização das histórias e culturas afro-brasileiras, africanas e indígenas e a formação de estudantes mais conscientes, críticos e comprometidos com a justiça social.

Painelista
Daniel Luciano Gevehr

Possui pós-doutorado em história pela PUCRS. É doutor, mestre e graduado em história e em geografia. É Professor Titular do Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Regional (FACCAT), onde também atua como Líder do Grupo de Pesquisa (CNPq) Instituições, Ordenamento Territorial e Políticas Públicas para o Desenvolvimento Regional.
Pesquisa sobre representações de raça, etnia e gênero. Tem experiência na área de história e geografia, ensino de história e geografia, atuando principalmente nos seguintes temas: história do Brasil e do Rio Grande do Sul, movimentos migratórios históricos e contemporâneos, formação de professores, multiculturalismo, representações e relações de gênero, raça e etnia.